第(2/3)页

    两人就这么来回解释中带着反问，哲学课题有向辩论赛发展的趋势。

    察尔文笑看着，心道：这女生几乎句句带刺，好厉害啊！

    波丽和费德曼双方虽然处于辩论中，但在此刻却也显示出他们的杰出。

    这并不是说他们说的多有道理。

    其实在察尔伦博士看来，他们的辩论也更接近于小孩子赌气式的语言对垒。

    但处于阶梯教室这个环境，有自信和勇气这样站出来完整清晰的表明自己的观点就很可贵了。

    根据他的调查，美国的孩子虽然比起很多国家在这方面强一些，但也只是一些罢了。

    哲学和心理学不分家，每个哲学家几乎都涉足心理学领域。

    察尔伦的哲学课，在高中层面肯定是不会出什么高端成果的，却也是一门另类的心理课。

    可以帮助学生排除烦恼建立自信。

    “这位同学，我还不知道你的名字。”

    察尔伦见差不多了，在波丽又一次驳问费德曼后，先费德曼一步开口说话。

    波丽这才意识到自己刚刚站起来直接怼人的行为，对于讲师和其他同学来说显得有些不礼貌。

    “非常抱歉察尔伦老师，我叫波丽.奥尔本，是刚转校过来的。”

    察尔伦点点头。

    “波丽，我发觉，刚刚于费德曼的辩论中，你一直是一种俯视的姿态，这虽然不能让你在辩论中占据局对上风，却让费德曼很懊恼，从某种层面上，你已经占据辩论的主动权。”

    “费德曼，你认为还有继续的必要吗？”

    费德曼愣了一下，又看了看那个叫波丽的女生。

    “好吧，我承认我被牵着鼻子走了，照这种情况发展，我赢的几率不大。”

    察尔伦又把头转向波丽。

    “我想知道的是，波丽同学，你对费德曼的俯视之心从何而来？”

    波丽收起了玩味的表情，变得有些严肃。

    “因为，我见过真正的黑暗呀~~~~~”

    前半句郑重，到了“呀”字突然变得跳脱。

    察尔伦没有追问波丽看到的是什么黑暗。

    “费德曼和波丽的学分，加2分。”
    第(2/3)页